Update 1 an în urmă
Timp de citire: 5 minute
Articol scris de: Simona Stan
Un recent eveniment de lansare de carte a captat atenția comunității locale, desfășurându-se la Liceul "Grigore Moisil". Inițiat de profesoara Monica Mocanu, evenimentul a avut loc înainte de examenele naționale și a adus în prim-plan volumul scris de Constantin Lomaca.
Constantin Lomaca, originar din Buzău, este un profesor cu vastă experiență internațională, în prezent fiind coordonator al departamentului de Științe la Franconian International School din Erlangen, Germania. După absolvirea Facultății de Geologie din București, Lomaca a predat mai bine de două decenii în Sydney, Australia, ocupând funcția de șef al Catedrei de Științe. Din 2015, el își continuă activitatea educațională în Germania.
Cartea sa, realizată cu meticulozitate, combină atât structuri teoretice cât și practice. Lomaca a publicat numeroase articole în Contributors, Republica și Tribuna Învățământului, folosindu-se de cunoștințele sale în planificarea curriculului și în crearea comunităților de învățare profesională.
Într-o discuție, Lomaca a descris geneza cărții: "Au fost două direcții - una personală și una profesională. Am simțit că am adunat multe lucruri și am început să le conturez pe hârtie, inițial pentru mine. Apoi am realizat că se potrivesc tuturor culturilor pe care le-am întâlnit."
Fiind întrebat despre conținutul cărții, Lomaca a subliniat caracterul practic al acesteia: "Intenția mea a fost să fie cât mai practică. Este bazată pe studii și experiențe personale, dar și ale altor colegi."
Cartea este structurată pe trei paliere esențiale: echilibrul, colaborarea și gândirea critică. "Am dedicat un capitol întreg echilibrului. Este important să găsim un echilibru între metodele clasice și cele moderne în educație," a explicat Lomaca.
Lomaca a părăsit România în 1991 și a trăit în diverse medii culturale. El a menționat că aceasta i-a permis să acumuleze experiențe diverse, influențate de interacțiunile cu multiple culturi și sisteme educaționale diferite.
În ceea ce privește metoda de notare și relevanța notelor, Lomaca a explicat importanța obiectivității și corectitudinii în evaluare. "Nota este importantă doar la finalul ciclului liceal. Ceea ce contează mai mult este corectitudinea profesorilor în toate evaluările."
Lomaca a vorbit și despre dificultățile întâlnite în cariera sa, amintind de o perioadă de practică într-o școală dificilă: "Mentorul meu m-a încurajat îmi spunea că fac bine ceea ce fac. Aceasta m-a ajutat să trec peste acel moment greu."
Despre diferențele dintre Bacalaureatul românesc și cel internațional, Lomaca a observat că sistemele educaționale variază semnificativ, oferind multiple niveluri și opțiuni personalizate pentru studiile superioare.
Lomaca colaborează și cu Monica Mocanu în proiectul "Telescop", observând o tendință importantă: învățarea începe acasă, în mentalitatea elevilor.
În final, Lomaca subliniază importanța flexibilității și adaptabilității în educație, punând accent pe dezvoltarea gândirii critice pentru a pregăti copiii pentru diverse profesii viitoare.
Acest eveniment a fost o ocazie importantă de a aduce în fața publicului o personalitate marcantă a educației și de a sublinia rolul esențial al cunoașterii și colaborării în dezvoltarea unui sistem educațional de succes.
Andreea Ariana Murgoci, elevă în clasa a X-a B la Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, se implică intens în voluntariat, dedicându-se în special proiectelor culturale și sociale.
La Colegiul Economic „Regele Mihai I” din Buzău, peste o sută de elevi din clasa a XII-a au participat la evenimentul interactiv „Biblioteca Vie”, ajuns la a XIII-a ediție. Această activitate face parte din proiectul „Un viitor pentru fiecare!” și oferă o modalitate nouă de orientare profesională.
Profesorul Merito Cătălin Zaman, director la Colegiul Național „Mihai Eminescu”, a creat o platformă online prin care elevii din toată țara pot beneficia de pregătiri gratuite la Limba și literatura română și Matematică pentru examenul de Bacalaureat 2026. Inițiativa continuă meditațiile oferite anterior pentru Evaluarea Națională.
Ministerul Educației și Cercetării a propus spre dezbatere noile programe școlare pentru limba și literatura română la clasa a IX-a, însă acestea au stârnit reacții puternic negative din partea profesorilor. Criticile vizează în special abordarea teoretică și distanțarea față de nevoile reale ale elevilor, care rămân „puși, din nou, la finalul listei”, după cum subliniază Cătălin Zaman, directorul Colegiului Național „Mihai Eminescu”.
