Trei profesori din Buzău îmbunătățesc incluziunea educațională după un curs în Spania
Trei cadre didactice de la Școala Gimnazială „Căpitan Aviator Mircea T. Bădulescu” din Buzău au participat la cursul de formare „Inclusive Practices Through Non-Formal Education”, derulat în perioada 16–20 februarie, la Barcelona, Spania, în cadrul unui program Erasmus+. Aceștia sunt Monica Gheorghe, directorul școlii, Daniela Falnicu și Manuela Stanciu, care au contribuit activ la activitățile educaționale desfășurate împreună cu profesori din România, Italia, Spania, Irlanda și Macedonia de Nord.
👉 Structura și importanța cursului de formare
Cursul a oferit un cadru intercultural de schimb de bune practici și a subliniat importanța transformării școlii moderne într-un spațiu incluziv. Profesorii au discutat despre cum patrimoniul cultural și implicarea comunității pot deveni resurse esențiale pentru educația incluzivă și dezvoltarea durabilă. De asemenea, vizita la Roman Amphitheatre of Tarragona a constituit o oportunitate de a reflecta asupra identității europene și a rolului educației în conservarea valorilor comune.
Formarea a inclus ateliere practice care s-au concentrat pe sprijinirea neurodiversității prin metode non-formale, utilizarea gamificării, precum și instrumente pentru dezvoltarea autodeterminării elevilor în procesul de învățare.
👉 Rezultatele și impactul formării la nivel local
Participarea la acest curs Erasmus+ este un pas semnificativ către modernizarea actului educațional în cadrul școlii. Competențele acumulate vor fi integrate în activitățile didactice viitoare, contribuind la consolidarea unei culturi organizaționale incluzive. La finalul mobilității, directoarea Monica Gheorghe a subliniat: „Cursul ne-a ajutat să conștientizăm mai profund importanța incluziunii autentice, nu doar la nivel teoretic, ci prin acțiuni concrete.”
În plus, aceasta a accentuat rolul esențial al experiențelor interculturale și al metodelor aplicabile imediat: „Ne întoarcem acasă cu idei concrete, metode inovatoare și cu dorința de a transforma școala noastră într-un spațiu în care fiecare elev se simte văzut, auzit și valorizat.”